Конспект непосредственно-образовательной деятельности.
Рисование. Тема: «Транспорт. Грузовая машина».
(Подготовительная группа с ЗПР)
Цель: Учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). Прививать интерес к рисованию.
Материал к работе: альбомный лист А4; простой карандаш, цветные карандаши, рисунки с изображением разных грузовых машин, игрушка.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Дети стоят полукругом.
Ребята, отгадайте загадку:
Все дороги обойду
На резиновом ходу.
Я работы не боюсь,
Я вожу тяжёлый груз.
Еду, еду напрямик,
И зовусь я (грузовик).
Мне сегодня звонил директор машиностроительного завода.
Просил нарисовать эскизы грузовиков.
Потом по вашим эскизам будут изготавливать грузовые машины.
Выполним просьбу директора машиностроительного завода? (Да)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик)
Показываю грузовую машину.
Почему эту машину называют грузовой? (Ответы детей).
Давайте вспомним, из каких частей состоит грузовая машина,
я буду показывать части грузовика,
а вы будете их называть и выполнять соответствующие движения.
Капот - руки вперёд.
Кузов – руки назад.
Кабина – руками показывают крышу над головой.
Колёса – рисуют круг указательным пальцем.
Двери – руки согнуты в локтях.
Фары – сжимают и разжимают кулачки.
Руль – вращают воображаемый руль.
Дети выполняют упражнение и садятся за столы.
2. Беседа «Из каких частей состоит грузовик»
Чтобы нарисовать машину-грузовик, нужно знать о ней.
Показываю большую игрушечную грузовую машину.
Посмотрите, из каких частей состоит грузовик? Какой формы эти части машины?
На какую геометрическую фигуру похожа кабина? (на прямоугольник срезанный с одной стороны) .
На что похож кузов (на прямоугольник) .
Какой формы колеса? (круглые).
Сколько колес у машины? (4 колеса)
Мы сколько нарисуем? (Два) . Потому что грузовик стоит боком.
Воспитатель показывает последовательность рисования грузовой машины. (Кабина, кузов, колеса).
Сначала рисуем грузовик, потом дорисовываем к нему мелкие детали: фары, окна, груз в кузове.
Машины бывают разного цвета, единственное, что всегда черное – это колеса.
3. Физминутка
Дети встают в круг.
Завели машину – ш –ш – ш, (вращение руками перед грудью)
Накачали шину – ш – ш – ш (наклоны вперёд)
Улыбнулись веселей,
И поехали скорей. (Идут по кругу, вращая воображаемый руль).
4. Практическая часть. Работа детей.
Дети рисуют грузовик и дорисовывают к нему мелкие детали (фары, окна),
раскрашивают).
5.Рефлексия
Рисунки раскладываются на общий стол и оцениваются.
Вот и готовы наши грузовые машины!
Ребята, чья машина вам больше нравится? Почему?
- Кабина большая - водителю там будет очень комфортно. Большой кузов – много груза поместится. Цвет яркий – весело будет ездить….
- Набираю номер директора машиностроительного завода:
«Наши ребята справились с вашей просьбой. Сегодня ждите эскизы грузовиков, пришлю по электронной почте.»
Ребята, директор благодарит вас за выполненную работу.
Света Лебединцева
Конспект НОД по рисованию в средней группе детей на тему «Транспорт»
Задачи :
Образовательные :
Образовывать относительные прилагательные от существительных;
Развивать зрительное восприятие цвета, величины;
Развивать память, мышление, внимание;
Образовывать приставочные глаголы.
Воспитательные :
Вызвать у детей положительные эмоции;
Приучать аккуратно работать с красками;
Уважительно относиться к результатам творчества своих сверстников.
Коррекционные :
Совершенствовать технику владения кисточкой (концом кисточки, кисточка тычком) ;
Развивать мелкую моторику рук;
Развитие и активизация словаря;
Развивать слуховое внимание, координацию речи с движением.
Составлять предложения по картинкам.
Здоровьесберегающие :
Контролировать осанку детей во время рисования ;
Физминутка «Едем, едем на машине…» ;
Дидактическая игра «Четвертый лишний» ;
Артикуляционная гимнастика «Дверь» , «Часики» , «Дятел» , «Моторчик» ).
Методические приёмы, сюрпризный момент, вопросы, игра, использование ПК,
напоминание, индивидуальная помощь.
Предварительная работа :
На индивидуальных занятиях читали стихи о транспорте , разучивали загадки;
Слушали песенки и смотрели мультфильмы о транспорте (воздушный, наземный, водный) ;
Выполнение на занятиях физминуток, игровых занятий, артикуляционной гимнастики.
Словарная работа :
Вертолет, самолет, поезд, автобус, машина, трактор, лодка, пароход. Летит, плывет, едет. Воздушный, наземный, водный.
Оборудование : компьютер, мультимедийная презентация, столы, стулья по количеству детей ; предметные картинки по теме «Транспорт » ; рисунок «Автобус» ; листы бумаги, карандаши, краски, баночки с водой.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, мы с вами отправимся в путешествие, а на чем – мы сейчас узнаем. Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит перевернутая картинка. Возьмите ее, посмотрите, что на ней нарисовано , запомните и отдайте мне. Кто узнает свою картинку и правильно ее назовет, тот занимает свое место.
Дети : Это мой самолет, моя машина, мой троллейбус и т. д.
Воспитатель : Ребята, а как можно все это назвать одним словом?
Дети : Это транспорт .
Воспитатель : Правильно. Хорошо, ребята, мы сегодня с вами познакомимся с разными видами транспорта . Сейчас я буду выставлять на доску картинки, а вы их называйте.
Дети : Самолет, вертолет.
Воспитатель : Где работает этот транспорт ?
Дети : Они летают в небе, по воздуху.
Воспитатель : Транспорт , который летает по воздуху, называется воздушный. Ребята, давайте произнесем эти слова медленно, по слогам : «воз-душ-ный транс-порт » .
Дети : Воз-душ-ный транс-порт
Аналогично произносятся слова «водный, наземный и воздушный транспорт » .
Воспитатель : Ребята, что или кого может перевозить этот транспорт ?
Дети : Этот транспорт может перевозить людей, кирпичи, продукты.
Воспитатель : Правильно, людей и грузы. Людей, которые едут в транспорте , называют пассажирами. А транспорт , который перевозит пассажиров, называется пассажирский. Транспорт , который перевозит грузы, называется грузовой. А как называется большая машина, которая перевозит грузы?
Дети : Грузовик.
Воспитатель : А сейчас мы с вами поиграем.
Проводится дидактическая игра с картинками «Четвертый лишний» .
Демонстрация мультимедийной презентации «Транспорт » .
Воспитатель : Ребята, а сейчас мы с вами будем рисовать пассажирский вид транспорта – автобус . Посмотрите на картинку и скажите, какой формы автобус, его колеса и окна.
Дети : Автобус – прямоугольный, колеса – круглые, окна – квадратные.
Воспитатель : Ребята, перед тем как начать рисовать , давайте с вами немножко отдохнем.
Физкультминутка :
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли
Вправо – влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы шоферы – хоть куда.
Воспитатель : Ребята, приступаем к рисованию своего автобуса .
Дети рисуют. Воспитатель помогает тем детям, которые затрудняются.
Воспитатель : Ребята, вы молодцы! Все справились с заданием – у вас получились замечательные автобусы. А скажите, что нужно сделать, чтобы наш автобус завелся и поехал?
Дети : Завести мотор, посадить водителя и т. п.
Воспитатель : Вот сейчас мы с вами это попробуем сделать.
Артикуляционная гимнастика :
«Дверь» . Водитель открывает дверь (широко открыть рот, закрывает (закрыть) .
«Лопатка» . Сел водитель – язычок в машину и смотрит вперед (открыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу, подержать) .
«Часики» . Решил водитель протереть стекло и включил дворники (открыть рот и водить кончиком языка из одного уголка рта в другой) .
«Дятел» . Повернул водитель ключ, а мотор еще холодный и не заводится, а только «говорит» ддддддд (приоткрыть рот и четко произнести ддддд) .
«Моторчик» . Наконец-то мотор прогрелся и завелся ррррррррр (порычать) .
Воспитатель : Молодцы, ребята, завели свои автобусы. Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Дети : О транспорте .
Воспитатель : Теперь вы знаете, что транспорт бывает разный . Какой он бывает?
Дети : Транспорт бывает наземный , водный и воздушный. А еще бывает пассажирский, грузовой и специальный транспорт .
Воспитатель : А к какому транспорту относится автобус , который мы сегодня рисовали ?
Дети : К пассажирскому.
Воспитатель : Правильно. Молодцы, ребята. Вы сегодня все очень хорошо рисовали , и у вас получились красивые рисунки.
Ремиссия.
Публикации по теме:
Конспект занятия по рисованию «Транспорт нашего города» Программное содержание: расширить знания детей об окружающем транспорте. развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе детей с ТНР по изодеятельности «Транспорт» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе детей с ТНР по изодеятельности «Транспорт». Дата проведения: 16.04.2014г.
Задачи: 1. Расширение и закрепление представлений о транспорте; 2. совершенствовать диалогическую речь; 3. обогащение и уточнение, активизация.
Конспект НОД в старшей группе по рисованию Тема: «Салют Победы» Цель: Формировать представление у детей о Великой Отечественной войне. Задачи: 1. Расширить знания детей о праздновании дня Победы. 2.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Транспорт» Конспект по развитию речи тема: «Транспорт» Программное содержание: Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, Методы.
Воспитанники старшей группы обладают довольно широким кругозором, имеют хорошо развитое восприятие и образное мышление. Полученные знания и освоенные умения и навыки позволяют им изображать большой круг предметов и передавать в рисунке самые разные явления. Дети 5–6 лет одинаково хорошо рисуют как округлые, так и прямоугольные формы. С ранних лет дошкольников интересует транспорт, ведь, они живут в мире машин и игрушек, копирующих современную технику. Поэтому рисование различных транспортных средств - очень актуальная тема при обучении дошкольников изобразительному искусству.
Специфика рисования транспорта в старшей группе ДОУ
В младшем дошкольном возрасте машина изображается примитивным образом из соприкасающихся друг с другом геометрических фигур (круги - колеса и квадрат - кузов). В средней группе ребята уже знакомятся с разновидностями транспорта (легковой, грузовой, пассажирский, воздушный и водный). Изображение складывается из прямоугольников (вертикальный - кабина, горизонтальный - кузов), кругов.
В старшей же группе рисование транспорта переходит на новый уровень - в формах появляются округлости - дуги (например, на опорной линии, в местах, где изображаются колеса). Сами колеса прорисовываются более детально - обозначаются шины в виде кругов меньшего размера. Прямые углы квадратов и прямоугольников скругляются: например, кабина изображается как прямоугольник с плавно скошенной передней частью.
Детям старшего дошкольного возраста воспитатель предлагает рисовать различные виды транспорта, который они наблюдают на улице или же рассматривают на картинках (пароход, теплоход, яхта). Педагог выделяет основные части машины: переднюю (где находится мотор), кабину водителя, кузов (если это грузовик), салон (в общественном транспорте). Ребята учатся отмечать различия в строении кузова у разного типа грузовых автомобилей, особенности легкового автомобиля, автобуса.
Что касается изображения грузовиков, то воспитатель подталкивает дошкольников к мысли, что его лучше располагать на листе бумаги горизонтально, ведь, кузов у него гораздо длиннее кабины (в отличие, например, от подъемного крана, который следует разместить на основе вертикально). Ребята узнают, что есть грузовые машины с крытым кузовом - фургоны, которые занимаются перевозками. Бензовозы, кузов имеет вид большого цилиндра, возят бензин на автозаправочные станции. Такая же форма кузова у молоковозов, которые перевозят молоко. Все грузовики имеют общую деталь - прочную платформу (мост).
При рисовании трактора, который относится к специальной технике, педагог обращает внимание детей на то, что его колеса - разные: задние намного больше передних.
Отдельная тема для обучения - рисование водного транспорта, который имеет свою специфику. Дети обычно рисуют корабль схематично. Задача педагога - научить их прорисовывать детали: палубу, якорь, иллюминаторы, спасательный круг и пр. Начинать такую работу можно, предлагая дошкольникам шаблоны для обводки корпуса. Эта работа не является совсем простой, а требует сосредоточенности и координации движений. Позднее дети уже самостоятельно будут изображать весь корабль целиком. Отметим, что при рисовании водного транспорта большое значение имеет фон рисунка: разноцветные и плавные волны придадут композиции яркость и индивидуальность.
К пяти годам дошкольники знакомы уже с большим количеством цветов, активно используют их в изобразительной деятельности. При рисовании машины воспитатель поощряет самостоятельный выбор цвета, однако замечает, что колеса предпочтительнее изображать черными. Так композиция будет реалистичной.
Используемые материалы и основа
Для рисования по теме «Транспорт» в старшей группе используется стандартная основа - листы бумаги формата А4. Если предполагается использование красок, то воспитатель (это также могут сделать и дошкольники) заранее тонирует основу в подходящие тона. Это может быть серый цвет дороги (как вариант - дополненный вверху зеленоватым или голубоватым фоном). Для рисования водного транспорта, конечно же, необходима основа в сине-голубых тонах. На занятии можно изобразить машину или корабль в ночное время, тогда фоновым цветом станет черный.
Иногда на занятии целесообразно использовать шаблоны (например, корабль, который нужно дополнить деталями и раскрасить). В принципе, форма у него несложная, сложнее прорисовать детали - именно на этом и будет сосредоточено внимание дошкольников.
Изображение, полученное с помощью шаблона, необходимо дополнить деталями и раскрасить
Что касается инструментов, то транспорт можно изображать красками, цветными, карандашами, восковыми мелками. Также это может быть графический рисунок. Интересный эффект получается при сочетании разного типа материалов.
Карандашный рисунок дополнен акварельным фоном
Парусник нарисован карандашами, а морские волны акварелью
В карандашном рисунке контур корабля прорисован фломастером, таким же образом подчеркнуты морские волны
Отметим только, что машину Скорой помощи из-за ее специфического цвета лучше всего рисовать акварелью либо гуашью на темном фоне.
В случае если воспитатель организует коллективную работу, то он предлагает детям основу большого размера с соответствующим фоном.
Техники и приёмы рисования, которые нужно использовать при рисовании транспорта в старшей группе
При изображении автомобиля или другого вида транспорта педагог обращает внимание детей, что рисовать предмет нужно в центре листа. При этом объект не должен быть слишком мелким и чересчур крупным: ведь, тогда не останется места для изображения дополнительных деталей, которые составят единую композицию.
Контур транспортного средства вначале набрасывается простым карандашом. Например, если это грузовик, то рисуется большой прямоугольник, который схематически делится на четыре части. В каждой из них прорисовываются соответствующие элементы: в верхней части - кабина и кузов, в нижней - колеса. Готовый контур дополняется мелкими деталями - фарами, ручками на дверцах и пр.
Если рисунок раскрашивается цветными карандашами или восковыми мелками, то педагог следит, чтобы дети равномерно наносили штрихи в одном направлении, не оставляя видимых просветов внутри контура. При закрашивании крупных деталей (кузов) инструмент следует больше наклонять к бумаге - это сделает штрихи широкими. При прорисовке мелких фрагментов карандаш или кисть располагаются почти вертикально.
В старшей группе дошкольники также способны хорошо регулировать нажим на карандаш. С помощью этого приема можно, например, реалистично изобразить рисунок дисков на колесах.
Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности при рисовании транспорта в старшей группе, уместность индивидуального подхода
При рисовании транспорта композиция станет интереснее, а сам процесс увлекательнее для детей, если поощрять их включать в работу дополнительные виды изобразительной деятельности. Например, роль колес могут выполнить приклеенные большие пуговицы или ватные диски, окрашенные в черный цвет. Облака также можно вырезать из бумаги белого цвета или приклеить комочки ваты.
Интересный способ оформить морской пейзаж - приклеить на композицию мятую упаковочную бумагу (песок), маленькие ракушки и камушки.
Аппликативные элементы делают рисунок акварелью более выразительным и оригинальным
Что касается использования пластилина, то методом пластилинографии можно изобразить солнце или же прорисовать с помощью тонких жгутиков рисунок на дисках колес.
Отметим, что в старшей группе дошкольники уже значительно отличаются друг от друга по степени развития художественных способностей. Поэтому чтобы стимулировать одаренных детей, целесообразно индивидуализировать задания - усложнять их, предлагая использовать аппликативные и пластилиновые детали. Ребенку, который быстро и качественно справился с заданием, педагог может предложить выполнить еще один рисунок (например, грузовик с другим типом кузова).
Конкретные варианты композиций в рамках темы «Грузовой транспорт»
В первом полугодии воспитанником старшей группы (ноябрь) традиционно предлагается изображение грузовой машины. Отметим, что незадолго до этого занятия дошкольники рисуют автобус. На данном занятии внимание уделяется правильной передаче формы кабины и кузова.
Во втором полугодии (Январь) дети выполняют композицию «Машины нашего города (села)». При этом ребята рисуют различные автомобили, которые они наблюдают на улицах города, а также сельскохозяйственную технику. Эту тему можно конкретизировать и предложить дошкольникам изобразить трактор.
Другие темы для рисования - это «Легковой автомобиль» (как вариант «Такси»), «Пожарная машина», «Машина скорой помощи». Тема водного транспорта включает в себя такие варианты, как «Яхта», «Парусник», «Теплоход», «Пароход», «Военный корабль».
Рисование транспорта можно преобразовать в коллективную композицию, например «Машины на улицах нашего города», где дети работают в подгруппах. На большой основе каждый ребенок рисует автомобиль, а также дополнительные детали (деревья, дома, фонари, светофор и пр.).
Возможные варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание картинок, беседа по вопросам, сказка, стихотворение и пр.
Любую тему для рисования воспитатель может интересно обыграть, умело включая в занятие игровые моменты. В старшей группе это по-прежнему очень актуально.
Например, если занятие проходит осенью, то педагог вспоминает с детьми, что в это время происходит сбор урожая. В группу может позвонить председатель фермерского хозяйства и сообщить, что у него не хватает грузовых машин для перевозки урожая. Помочь могут только ребята - нарисовать дополнительные средства транспорта.
Как вариант - помощи просит директор машиностроительного завода. Ему нужны эскизы, по которым рабочие будут изготавливать грузовики. Детям может также поступить заказ из автомобильного магазина: там раскупили все машины, и директор просит наполнить выставочный зал новыми моделями.
Можно использовать и сказочную мотивацию. Например, из леса прибегает волк (как вариант - зайчик, ежик, медвежонок и пр.) и сообщает, что у них разгорелся пожар. Задача дошкольников - нарисовать пожарные машины, которые потушат огонь.
Еще одно удачное решение - в группу приходит письмо от Лунтика. У себя на полянке он нашел рисунок, но не знает, что на нем изображено. Персонаж прислал картинку детям - там образец изображения трактора. Ребята должны нарисовать такие же машины, чтобы Лунтик посмотрел на них и понял, что это.
Воспитатель может сочинить небольшую волшебную историю. Например, про Морскую Фею, которая была искусной рукодельницей и наряжала своих сказочных друзей (Морскому царю она мастерила красивый плащ из водорослей, Кощею Бессмертному - пуленепробиваемый жилет и т.д.) Фея решила порадовать и Бабу Ягу и шила ей костюм, украшенный грибами и ягодами. Но злой Бабе Яге не понравился наряд, она разозлилась и заколдовала все морские просторы - исчезли моря и океаны, а вместе с ними лодки и корабли. Конечно же, ребята захотят помочь доброй Фее - нарисуют для нее новые судна вместе с морским пейзажем.
Этот образ можно интересно обыграть при рисовании морского транспорта
Для рисования морского транспорта подойдет и следующая мотивация. Детям приходит письмо от капитана, который предлагает отправиться в путешествие на веселом корабле, который каждый ребенок должен нарисовать для себя сам.
Накануне занятия педагог может продемонстрировать детям мультфильм «Приключения капитана Врунгеля» (или фрагменты из него). Оттуда можно и почерпнуть мотивацию - Капитан Врунгель жалуется дошкольникам, что его любимая яхта «Беда» затонула и он не может продолжить плавание. Осталась только фотография судна. Задача детей - нарисовать капитану парусный корабль, чтобы он и дальше мог путешествовать по волнам.
Игрушечного персонажа известного мультфильма вполне можно заменить картинкой
Поскольку воспитанники старшей группы уже с интересом воспринимают разного рода познавательную информацию, то рисование машин можно начать с небольшого рассказа о том, как появились первые автомобили. Ведь, было время, когда люди преодолевали большие расстояния пешком либо на лошадях. Первый же автомобиль был внешне забавным: впереди находился паровой котел с трубой, из которой шел дым, посередине располагалось сиденье водителя, сзади - два больших колеса, еще одно маленькое колесико было спереди. Котел работал на дровах, в нем кипела вода, и пар приводил в движение двигатель. Руля не было, водитель управлял машиной с помощью рычагов. Она ехала медленно, вся гремела и свистела. Однако современники были от нее в восторге, ведь эта техника передвигалась сама. Лишь намного позже был изобретен автомобиль без котла и топки - его двигатель работал на бензине. В наше время существует огромное множество легковых автомобилей разного цвета, размера и типа кузова.
Предшественник машин, двигатель которых работает на бензине
Существует целый ряд увлекательных сказок на тему транспорта, из которых можно почерпнуть мотивацию для изобразительной деятельности. Например, это « Сказка про пожарную машину». Главная героиня ее - пожарная машинка, которая переживает, что редко служит по назначению, ведь пожары в городе случаются редко. Приходилось довольствоваться тем, что тушить тряпку на кухне у забывчивой хозяйки или ящик с мусором во дворе, подожженный ребятней. И со временем машинка обленилась, стала ездить медленнее, ей стало лень набирать воду из речки за городом. Она стала хитрить - набирала один отсек воды вместо двух. И вот однажды в городе случился пожар - загорелся огромный дом. Машинка первой примчалась на вызов и стала тушить огонь, но вода быстро закончилась. К счастью, подоспели другие пожарные машины и потушили пожар. А героиня сказки грустная поехала в свой гараж - ведь, если бы она не схитрила, то победила бы огонь самостоятельно.
Иллюстрация к сказке
Данная сказка, помимо того, что стимулирует ребят к рисованию пожарной машины, еще и несет в себе воспитательное значение - учит детей не поддаваться лени и не хитрить.
Кроме того, изображение пожарных машин можно предварить чтением таких произведений, как С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Л. Толстой « Пожарные собаки, В. Житков «В дыму», К. Чуковский «Путаница».
Представляет интерес и «Сказка про трактор». Герой жил на ферме и ежедневно перевозил грузы. Однажды вечером он возвращался домой, водитель заснул. Дорога шла через лес. Там трактор увидел свет и свернул с дороги, чтобы узнать, что случилось. На полянке одиноко стоял огромный трейлер: он вез коров и в темноте съехал с дороги. Блуждая по лесу, он израсходовал все свое топливо. Трактор был добрым и отзывчивым и, кончено же, поделился топливом с трейлером, а коровам дал корм. Домой машины поехали уже вдвоем. Когда до фермы оставалось совсем чуть-чуть, трактор наехал на гвоздь и прокол шину. На этот раз ему помог новый друг: трейлер снял одно свое колесо и отдал трактору.
Иллюстрация к сказке
Эта добрая сказка учит малышей взаимовыручке и состраданию чужой беде. После знакомства с ней ребята с удовольствием нарисуют красивый трактор.
Еще одна замечательная сказка – «Как рабочие машинки местами менялись». В ней речь идет о кране, бульдозере и грузовичке. Они дружили и очень хорошо выполняли свою работу на стройке: бульдозер разравнивал землю, кран поднимал тяжелые грузы, а грузовичок отвозил мусор на свалку. Все было хорошо, пока герои не поссорились. Грузовичок стал жаловаться на свою тяжелую работу: у него все болит и прицеп совсем погнулся от тяжестей. Хозяин возразил ему, что крану и бульдозеру тоже приходится нелегко. Но грузовик все равно считал, что ему хуже всех остальных. Тогда бульдозер и кран тоже стали жаловаться: первому надоело все время смотреть в землю, а не на солнышко, а второго тяготило то, что он всегда стоит на одном месте. Тогда хозяин рассердился и велел машинам поменяться местами. Кран начал возить грузы, бульдозер - поднимать наверх камни, а грузовик - ровнять землю. Конечно же, такая работа не имела результатов: грузовик землю не разровнял, а утоптал колесами еще больше, а потом и вовсе наскочил на камень и не смог сдвинуться с места. Бульдозеру к полудню солнце стало слепить фары и нагрело кабину. Кран не смог съехать с горки, чтобы отвезти булыжник на свалку. В конце дня, когда пришел хозяин, машины поняли, что каждый должен выполнять свою работу, и любой труд сложный. Уставшие друзья еле доехали до своего ангара и сразу легли спать.
После прочтения этой сказки можно предложить детям на выбор изобразить любого из ее персонажей.
Приведем также пример замечательного стихотворения на тему городского транспорта:
В два ряда дома стоят -
Десять, двадцать, сто подряд
И квадратными глазами
Друг на друга глядят
Между ними, как павлины,
Пешеходы и машины.
Шуршат по дорогам
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове - важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна.
https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://pedportal.net/attachments/001/287/357/1287357.doc?1447974845&a=v
На занятии рисованием можно успешно использовать загадки про транспорт:
- И в ясный день, и даже в полночь
- Всегда спешит к больным на помощь.
- Дорогу ей все уступают
- И с уваженьем пропускают. (скорая помощь)
- Синяя машина с белой полосой
- Она развозит почту летом и зимой.
- Ответы детей. (почтовая машина)
- Спешит машина красная,
- Не выключая фар
- На службу, на опасную -
- Спешит, тушить пожар. (пожарная машина)
- Богатырь идёт железный.
- Но работник он полезный.
- Тащит плуги за собой,
- Разговор ведёт с весной. (трактор)
- В городах глубокой ночью
- Спят автобус и трамвай.
- Если транспорт нужен срочно –
- Ты машину вызывай.
- Та приедет: Я свободна!
- Довезу куда угодно! (такси)
- Пассажиров мы катаем
- По маршрутам тут и там,
- А туристов доставляем
- К историческим местам.
- Едем к цели дружно все
- По проспектам и шоссе. (автобус)
- Я важная машина,
- Есть кузов и кабина.
- Вожу любые грузы
- По ленточкам дорог.
- И парты, и арбузы
- Я вам доставлю в срок. (грузовик)
- Я хорошая машина,
- Резво еду без бензина.
- Увезу в любые дали,
- Только ты крути педали. (Велосипед)
Физкульминутки и пальчиковая гимнастика, конечно же, также должны быть связаны с темой транспорта:
Пальчиковая гимнастика «Машина»
Пальчиковая гимнастика:
- Раз, два, три четыре, пять –
- Буду транспорт я считать.
- Автобус, лодка и мопед,
- Мотоцикл, велосипед,
- Автомобиль и самолёт,
- Корабль, поезд, вертолёт.
Зарядка для язычка на тему «Транспорт»:
- Чтобы трактор поехал, его нужно завести, а чтобы завести, его нужно подготовить. Так и наш рот. Чтобы хорошо говорить, а дальше нам нужно будет рассказывать, нужно сделать зарядку для язычка.
- - «Дверь». Водитель открывает дверь (широко открыть рот), закрывает (закрыть). Повторить 3 раза.
- - «Часики». Решил водитель протереть стекло и включил дворники (открыть рот и водить кончиком языка из одного уголка рта в другой).
- - «Дятел». Повернул водитель ключ, а мотор еще холодный и не заводится, а только «говорит» ддддддд (приоткрыть рот и четко произнести ддддд).
- - «Моторчик». Наконец-то мотор прогрелся и завелся ррррррррр (порычать).
Конспекты занятий
| ФИО автора | Название конспекта |
| Корнилова Н.П. | «Грузовая машина»
Образовательные задачи
: учить рисовать грузовую машину, состоящую из нескольких частей прямоугольной и круглой формы, передавать характерные особенности деталей (например, кабина - это прямоугольник со срезанным углом), закреплять навык правильного закрашивания предметов.
Обсуждается, из каких частей состоит грузовая машина, какую они имеют форму. Педагог демонстрирует приемы рисования грузовика, обращает внимание, что поскольку машина стоит боком, то изобразить нужно только два колеса. Цвет транспорта может быть любым, только колеса должны быть черными. |
| Косякова О. | Занятие начинается с загадки про огонь.
Проводится мини-беседа о том, от чего в лесу может случиться пожар (непотушенный костер, брошенная спичка и пр.). Воспитатель повторяет с дошкольниками правила поведения в лесу и учит их тому, как вести себя при пожаре. Небольшое возгорание можно потушить песком, землей, одеждой, ветками. Если же пожар большой, то нужно скорее покинуть это место и позвонить в пожарную службу.
Обсуждается вопрос о том, как устроена пожарная машина.
Сюрпризный момент - появляется игрушечный волк, который сообщает, что в лесу начался пожар. Дети должны помочь - нарисовать пожарные машины, которые потушат огонь. |
| Храмлюк Е. | «Плывет кораблик в далекие края»
Звучит песня из мульфильма «Приключения капитана Врунгеля». Появляется игрушечный капитан. Он жалуется ребятам, что во время шторма затонула его любимая яхта «Беда». Теперь он не может плыть дальше. Воспитатель утешает Врунгеля и говорит, что дети обязательно помогут его, только он должен описать, какой корабль ему нужен. Врунгель показывает фотографию парусного корабля.
Врунгель объявляет, что пора приступать к окраске кораблей. А после этого необходимо испытать их - изобразить море в нижней части листа. |
| Сидорова Е. | «Легковой автомобиль»
Занятие начинается с загадки про автомобиль:
Затем воспитатель рассказывает дошкольникам краткую историю появления автомобиля. Обсуждается схожее строение всех современных автомобилей, средства для повышения комфортности при поездке, чем легковая машина отличается от грузовой.
Далее педагог сообщает, что в группу поступил заказ из автосалона. Там раскупили все машины, и нужно пополнить ассортимент новыми (мотивация).
Самостоятельная работа дошкольников. |
Рисунки воспитанников старшей группы по теме «Транспорт» с комментариями по выполнению работы
Фото: образцы рисунков на тему «Грузовик»
Грузовые машины на дестких рисунках часто везут урожай. Это, например, работа «Грузовики везут зерно», где образы машин гармонично дополнены подходящим фоном. Здесь есть даже светофор, который так любят изображать дошкольники. Композиция «Везем урожай» интересна тем, что машины нарисованы на переднем и дальнем плане. Транспортные средства на этом карандашном рисунке переданы очень реалистично.
Живописный пейзаж представлен в композиции «Веселый грузовик»: деревья, нарисованные разноцветными восковыми мелками, похожи на сказочные.
Очень реалистично передан фургон дальнобойщика на рисунке «Дальнобойщик», хотя дошкольник и выбрал для изображения мрачноватые краски.
Интересна работа «Долрога и мы», где запечатлена панорама города - перекресток с дорожным знаком, светофором и пешеходом, идущим по зебре.
Рисунок восковыми мелками Рисунок акварелью Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок карандашом Рисунок карандашом
Фотогалерея «Легковые автомобили»
Выразительный образ создан на рисунке «Красный автомобиль». Композиция проникнута позитивной атмосферой: на небе сияет веселое солнышко, на краю дороги возвышается разноцветный светофор, милые цветочки выглядывают из зеленой травки. Использование фломастеров делает композицию яркой и насыщенной.
Похожа на предыдущую работа «Машина и светофор», выполненная уже акварелью. Здесь хорошо передан образ автомобиля, мчащегося по трассе, на фоне деревьев и яркого солнца.
На рисунке «Машины на дороге» легковые автомобили едут рядом с автобусом и эскаватором.
Рисунок акварелью Рисунок карандашом Рисунок фломастерами
Фотогалерея «Пожарные машины»
Сюжетная композиция представлена на рисунке «Пожарная машина приехала тушить огонь»: мы видим пожар, который охватил верхний этаж дома. Есть сюжет и в работе «Пожарная машина спешит на помощь»: здесь машина-помощница тушит загоревшийся легковой автомобиль.
Детально прорисовано транспортное средство в работе «Пожарная машина»: кабина имеет характерную окраску, на кузове находится пожарная лестница.
Рисунок акварелью Рисунок фломастерами Рисунок карандашом
Фотогалерея «Трактор»
Как показывает практика, детям хорошо дается рисование трактора. Ведь, эта сельскохозяйственная машина имеет характерные отличительные детали - большие задние колеса, трубу на капоте. Очень оригинальна работа «Трактор», выполненная с помощью нетрадиционной техники - корпус машины нарисован с помощью детской ступни (аналогично печатанию ладошкой). Кроме того, очень реалистично прорисована черным фломавстером ребристая поверхность колес.
Реалистично изображен зеленый трактор на рисунке «Вышли в поле трактора». Машина на карандашном рисунке изображена с прицепом.
Рисунок акварелью Рисование в нетрадиционной технике - ступней Рисунок карандашом
Фотогалерея «Машина скорой помощи»
Очень реалистично на детских рисунках переданы образы машин скорой помощи. В работе «Машина скорой помощи спешит на помощь» мы даже видим пациентку, которая смотрит из окна автомобиля.
Рисунок карандашом
Рисунок фломастерами
Фотогалерея «Моркой транспорт»
Заслуживают внимания интерпретации на тему водного транспорта - воспитанники старшей группы создают очень выразительные образы кораблей. Яркий и красочный корабль нарисован акварелью («Кораблик»). Парусник на рисунке «Несет меня течение», наоборот, выполнен в нежных пастельных тонах. В работе «Нарядный пароход» морское судно украшено декоративной росписью и напоминает дымковскую игрушку.
Замечательную сюжетную композицию мы видим на рисунке «Корабли на рейде» - судна разных размеров и цветов идут по волнам на фоне яркого желтого солнца, облаков и чаек. С помощь. фломастеров красиво передана синяя морская гладь. Рисунок «Веселый корабль» выполнен с помощью нетрадиционной техники - рисование тычком. Величественный теплоход мы наблюдаем на одноименном рисунке: желтый цвет судна выгодно оттеняет голубой цвет моря.
Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисунок фломастерами Рисование методом тычка Рисунок карандашом Рисунок акварелью Легковой автомобиль подъемный кран Яхта
Рисование транспорта - очень увлекательное занятие для старших дошкольников. Ведь, современные дети растут в окружении техники и автомобилей. Причем, эта работа одинаково нравится и мальчикам, и девочкам. Задача же педагога - сделать эту деятельность максимально интересной, что достигается использованием игровых моментов и сказочной мотивации.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 814»
структурное подразделение № 819 дошкольного отделения
Конспект по образовательной области «художественно-эстетическое развитие»
Рисование
Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет
по улице»
Подготовила и провела:
воспитатель
Сурова С. В.
Возраст детей 5-6 лет
Группа № 7
Москва, 2015
Программные образовательные задачи:
1.Развивать умение изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.
2. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим карандаша для получения оттенков цвета.
3.Закреплять знания детей о разных видах транспорта.
4.Продолжать развивать воображение, внимание, умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.
5.Воспитывать желание помогать другим людям.
Оборудование : картинки с изображением различных видов транспорта, игрушки-машины; листы А4, цветные карандаши на каждого ребенка.
Методы и приемы : сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ действий, вопросы к детям.
Методика проведения . Ребята, к нам сегодня пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы хорошо занимаетесь. Давайте поздороваемся. А теперь вы садитесь на места, а я пока поиграю. Воспитатель катает разные машины и спрашивает: - Во что я сейчас играю? (Машины, автобус) - Как одним словом назвать все эти машины? (транспорт) - Для чего используется транспорт? (Для перевозки грузов, людей)
В древние времена, когда люди жили в пещерах, у них не было транспорта, они ходили пешком. Потом они приручили лошадь и стали переезжать с места на место верхом на лошадях. (картинка) Но людям нужно было перевозить еще и вещи. Тогда они изобрели колесо и сделали телегу. Так появился первый транспорт. (Показать картинку). - Как называется транспорт, на котором перевозят грузы? (Грузовой) - Какие грузы можно перевозить с его помощью? (Кирпичи, песок, мебель, продукты и т. д.) Воспитатель читает стихотворения о транспорте (Об автобусе, трамвае, троллейбусе с показом картинок)
Дзинь-дзинь-дзинь! Что за звон? По рельсам катиться вагон. Внутри креслица стоят, Люди в креслицах сидят. Такой вагон, запоминай, Называется «трамвай».
Вот троллейбус, он с усами. Едет он под проводами. Если ус вдруг соскользнет, То троллейбус вмиг замрет!
На колесах едет дом. Люди могут ездить в нем. По бокам – большие окна, Сверху – крыша, чтоб не мокнуть. Дом автобусом зовут, У него есть свой маршрут.
О чем слушали стихотворения? - Для чего используются автобусы, троллейбусы, трамваи? (Для перевозки людей) - Как называются люди, которые едут в них? (пассажиры) - Как называется транспорт, который перевозит людей? (Пассажирский) – Как называется человек, который управляет машинами, автобусами, троллейбусами, трамваями?) - Водитель. Представим, что вы все водители: Физминутка: На улице нашей машины, машины. (Дети слегка раскачиваются с воображаемым рулем) Машины-малютки (приседания), машины большие (Встать на носочки, потянуться) Спешат грузовые, спешат легковые. Торопятся, мчатся, как будто живые. (Легкий бег на месте)
Приехали, водители, поставьте машины в гараж (сели на места).
Чуть не забыла, к нам утром пришло необычное письмо. Сейчас мы его прочитаем: «Здравствуйте, дорогие ребята старшей группы, пишут вам жители сказочного городка – Веселые Человечки. Шлем вам свою фотографию. Мы придумали для вас загадку: Чудесный длинный дом, пассажиров много в нем. Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)
Такую загадку мы вам послали неслучайно.
Ведь у нас все автобусы сломались, и нам нужна ваша помощь. Нарисуйте, пожалуйста, для нас новые автобусы, а то нам не на чем ездить по нашему городу. Высылаем вам фотографию одного из наших автобусов, чтобы вам легче было рисовать.»
Поможем Веселым Человечкам, ребята? Нарисуем каждый свой автобус, а потом украсим его флажками, чтобы пассажирам было радостно в нем ехать.
Показ образца .
Назовите основные части автобуса. (Корпус, колеса). Какой формы корпус? (прямоугольный). Колеса? (круглые). Окна какой формы? (квадратные). Нарисуйте прямоугольный корпус в воздухе пальчиком. Сначала будем рисовать корпус, колеса простым карандашом. У прямоугольника немножко закругляем уголки, чтобы не цеплялся ветер и не мешал автобусу ехать. На корпусе показываем окна: сначала проведем линию посередине корпуса, потом сверху отступим немножко и проведем еще линию. Получилась широкая полоска. Ее делим на квадратики. Это окна. Сверху узкая полоска – это крыша. Покажем впереди фару, сзади фонарь. Нарисуем руль. Каким цветом можно раскрасить корпус? (Красным, зеленым, синим и т. д.) А колеса? (черным). Раскрашивать нужно равномерно, в одном направлении, средним нажимом, стараться не заходить за контур, чтобы автобус был как новый. Контур нужно обвести тем же цветом, нажимая немного сильнее, получится цвет ярче. Шины у колес раскрашиваем черным карандашом по кругу, чтобы они хорошо крутились, диски можно не закрашивать или раскрасить черным карандашом с легким нажимом.
Не забывайте сидеть ровно и правильно держать карандаш.
Не забудьте украсить свой автобус флажками. Можно дорисовать дорогу, солнышко и т.д.
Посмотрите, сколько автобусов у нас получилось! Веселые человечки из сказочного городка смогут на них ездить и будут вам очень благодарны.
Тема урока: рисование на тему «Городской транспорт»
Цель: познакомить с видами транспорта, в том числе городским.
Коррекционно - развивающая:
Коррекционно-образовательные: Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Расширить словарный запас по теме «Транспорт»; познакомить с историей развития транспорта; закрепить знание правил дорожного движения;
Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброжелательность; воспитывать аккуратность при выполнении работы;
Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор; предметные картинки по теме «Транспорт»;
Зрительный ряд: п резентация по теме «О городском транспорте», картинки
по теме «Транспорт»;
План урока.
Организационный момент (настрой на урок (мотивирование))
Сообщение темы и цели урока
Формирование новых знаний, умений и навыков.
Практическая работа. Физкультминутка (упражнение на координацию речи с движением (имитация движения руля, педали машины); упражнение на поиск выхода из проблемной ситуации).
Итог урока (р ефлексия)
Ход урока:
Скоро Новый год. И ребята, которые отличились своими знаниями, поедут на «Кремлевскую» елку! Давайте представим, на чем им удобней будет добраться до президента в Кремль?
Надо им помочь выбрать удобный транспорт. На чём можно выехать из нашего города?
- На поезде, машине, автобусе, правильно!!! А если нужно быстрее?
А на чем они будут добираться до Кремля, по самому центру Москвы?
-А как одним словом можно назвать всё перечисленное?
- Транспорт.
- Правильно. Изображения некоторых видов транспорта лежат на столе. Давайте прикрепим их к доске.
(Размещение изображений на доске одним учащимся)
Посмотрите на доску. Попробуйте самостоятельно разделить прикреплённые изображения на 3 разные группы.
(Изменение места прикрепления изображений на доске учащимися)
Объясните, по какому признаку вы создали группы?
(Ответ)
- Правильно.
Сегодня мы познакомимся с разными видами транспорта:
- Т ранспорт, расположенный вами с левой стороны доски, летает в небе, а с правой - плывёт по воде, по центру - едет по земле.
(Работа с содержанием слайда №1 презентации)
А тема урока сегодня «Городской транспорт»
Транспорт был не всегда таким, каким мы его видим сейчас. В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди передвигались пешком. Затем они приручили лошадь и начали переезжать с места на место верхом на лошадях. Но им нужно было ещё перевозить вещи и тогда люди изобрели колесо и сделали телегу. Так появился первый транспорт. Долгое время конный транспорт был основным, и только много лет спустя люди изобрели автомобили. Появились трамваи, автобусы, поезда. В небо поднялись самолёты, вертолёты. По морям поплыли пароходы, катера, корабли. Транспорт, который летает по воздуху, называется воздушный. Транспорт, который перемещается по воде, называется водный. Транспорт, который едет по земле, называется наземный.
- Какой вид транспорта, воздушный, водный, наземный есть в нашем городе?
(Ответ)
Среди всего наземного транспорта есть еще «специальный транспорт» - это машина скорой помощи, полиция, пожарная машина.
А транспорт, на котором жители городов чаще всего передвигаются по городу называется «пассажирский (общественный) транспорт» - это автобусы, маршрутки, такси, а т. е. городской транспорт.
Ребята, а благодаря чему водители в таком потоке машин, избегают дорожно - транспортные происшествия? (ответ)
Да, действительно благодаря дорожным знакам и разметке на дороге! И мы пешеходы тоже знаем, что дорогу мы должны переходить только по пешеходному переходу! И если есть светофор, то только тогда, когда для пешехода загорается зеленый свет!
Ребята, прежде чем вы приступите к рисованию, скажите, как лучше нам расположить альбомный лист? Правильно горизонтально! С чего вы начнете рисовать свой рисунок? С построек, так как, в городе нас окружают дома, магазины, банки, аптеки, школы, остановки. И после этого рисуете движущийся по городу транспорт, взрослые торопиться на работу, дети в детсад и школу.
Практическая работа. Фронтальная и индивидуальная работа с классом.
Теперь приступайте к рисованию. Будьте аккуратны и внимательны.
(Самостоятельная работа учащихся)
- Давайте отдохнём.
(хором) Едем, едем на машине (обыгрываются повороты руля),
Нажимаем на педаль (обыгрывается).
Газ включаем, выключаем (обыгрывается),
Смотрим пристально мы вдаль (обыгрывается).
- Работы вами выполнены. Приступаем к их обсуждению.
Релаксационное упражнение.
Давайте отдохнём. Представьте, что вы снова едим на машине: вспомните, о чём мы сегодня говорили, что нового узнали .
- Ребята, а еще вы помогли ученикам выбрать удобный транспорт для путешествия на Кремлевскую елку.
- Что вызвало затруднения во время рисования? Как справились с трудностями?
(Ответ)
- Сегодня на уроке вы познакомились с всеми видами транспорта……., И выполнили работу на тему городской транспорт. П оставленная цель урока достигнута.